MNASL
Metoda Naturalnego Przyswajania Drugiego Języka
Ta Metoda ułatwia przyswajanie drugiego języka w naturalny sposób, tak jak dziecko nabywa język ojczystyta
Ale jak to działa?
Metoda MNASL polega na stosowaniu sposobu, w jaki dzieci uczą się języka ojczystego, do nauki drugiego języka, a także na naśladowaniu sposobu, w jaki rodzice mówią do swoich dzieci.
Nie uczymy się czytać ani pisać, dopóki nie osiągniemy 5/6 lat, kiedy to mamy już zaawansowany poziom naszego języka ojczystego. Dlatego MNASL kursie skupimy się na języku mówionym. Wkrótce zaczniesz rozumieć, a kiedy będziesz gotowy, zaczniesz mówić.
Rodzice nie tłumaczą; mówią do dzieci wyłącznie w ich języku ojczystym. Nauczyciel będzie mówił do Ciebie wyłącznie po hiszpańsku.
Rodzice powtarzają bardzo niewiele słów wiele razy; wprowadzają nowe słowa tylko wtedy, gdy uważają, że dzieci już nauczyły się poprzednich. Nauczyciel będzie powtarzał bardzo ograniczoną liczbę słów w kółko. To normalne, że na początku nie rozumiesz niektórych słów; nauka przychodzi poprzez powtarzanie. Niektórzy ludzie potrzebują mniej powtórzeń, a inni więcej; to jest całkowicie normalne.
Dzieci nie używają swoich pierwszych słów, dopóki nie osiągną wieku 10-15 miesięcy, co oznacza, że rodzice i członkowie rodziny rozmawiają z nimi cały czas przez rok, aż do momentu, gdy użyją swojego pierwszego słowa. To sprawia, że dzieci skupiają się najpierw na dźwiękach języka, a następnie na zrozumieniu znaczenia słów, aby się ich nauczyć. Z tego powodu w tym kursie nie będziesz musiał odpowiadać na pytania słowami, chyba że chcesz i jesteś gotowy.
Sposób, w jaki dzieci komunikują się z rodzicami, dopóki nie powiedzą swoich pierwszych słów, to gesty. Nauczyciel, po wprowadzeniu słów i powtórzeniu ich kilka razy, zada pytania, a Ty będziesz musiał odpowiadać na te pytania gestami. Nie martw się, jeśli nie odpowiesz poprawnie; pamiętaj, że niektórzy ludzie potrzebują więcej powtórzeń niż inni, a nauka to proces prób i błędów. Ponadto, jeśli odpowiesz niepoprawnie, jest to również pozytywne, ponieważ ponownie usłyszysz poprawną odpowiedź od nauczyciela.
Dzieci nie uczą się słownictwa w zeszytach ani za pomocą fiszek, tylko poprzez interakcję z rodzicami. Zalecamy, aby nie uczyć się słownictwa w domu; tylko poprzez interakcję z nauczycielem na zajęciach. Uczenie się słów poprzez ich pisemną formę, zapamiętujemy je wraz z dźwiękami naszego języka. Utrudnia nam to rozumienie, gdy ktoś mówi do nas w drugim języku, ponieważ to, co słyszymy, nie pasuje do tego, czego się nauczyliśmy.
Nikt nie uczy dzieci zasad gramatyki, dopóki nie pójdą do szkoły (7-8 lat), kiedy poziom języka ojczystego dzieci jest dość zaawansowany. Nauczyciel nie nauczy cię żadnych zasad gramatyki, dopóki nie osiągniesz poziomu zaawansowanego.
Badania stojące za MNASL
Metoda naturalnego Przyswajania drugiego języka (MNASL) to propozycja nauczania/uczenia się drugiego języka, która ekstrapoluje zasady nabywania języka ojczystego na nabywanie drugiego języka. Innymi słowy, ta metoda ułatwia przyswajanie drugiego języka w sposób naturalny, w taki sam sposób, w jaki dziecko nabywa swój język ojczysty.
Aby dojść do tej propozycji dydaktycznej, MNASL przeprowadził wyczerpującą analizę różnych faz rozwoju języka u dzieci, kierując się najnowszymi badaniami z zakresu psychologii rozwojowej.
Jednocześnie przeanalizowano także cechy mowy matczynej (Motherese), czyli autentycznego, mającego swoją własną charakterystykę sposobu, w jaki rodzice lub opiekunowie dziecka wchodzą w interakcję z dzieckiem. Badanie MNASL odkryło, że ten typ mowy nie jest charakterystyczny wyłącznie dla niemowląt, ale występuje także w mowie kierowanej do osób z niepełnosprawnością intelektualną.
Z większości badań z zakresu psychologii rozwojowej wynika, że ten rodzaj mowy ułatwia przyswajanie języka ojczystego.
MNASL utrzymuje, że stosowanie tych zasad pedagogicznych ułatwia nabycie drugiego języka nie tylko na podstawie kryteriów czysto językowych, ale także psychologicznych. Opierając się na rzeczywistych procesach komunikacyjnych, a nie na podejściu komunikacyjnym, w którym nauka aspektów składniowych pozostaje podstawowym filarem, MNASL zmniejsza niepokój i zahamowanie u ucznia.